TY - JOUR AU - Rodríguez Núñez, José Alejandro PY - 2022/01/19 Y2 - 2024/03/29 TI - El diálogo interdisciplinario como estrategia para la integración de las disciplinas humanísticas en el curso Español II JF - Cuaderno de Pedagogía Universitaria JA - Cuad. pedagog. univ. (En línea) VL - 19 IS - 37 SE - Artículos científicos DO - 10.29197/cpu.v19i37.447 UR - https://cuaderno.pucmm.edu.do/index.php/cuadernodepedagogia/article/view/447 SP - 69-74 AB - <p style="text-align: justify; line-height: 150%;">El aprendizaje integrado ha alcanzado importancia en el esfuerzo que están haciendo las universidades para repensar y rediseñar la educación liberal del siglo XXI. En ese sentido, presentamos este estudio que tiene como objetivo ofrecer el relato de experiencia interdisciplinar en la asignatura de Español II (LET-102). La propuesta que ofrecemos ha sido el resultado de la integración de cuatro disciplinas al proceso de comprensión, análisis e interpretación del ensayo <em>“Soy dominicano pero no soy así”</em>, de Manuel Matos Moquete (2005). Como resultado, los estudiantes han tenido la oportunidad de analizar la discursividad textual desde diferentes posturas, enfoques y puntos de vista que ha favorecido significativamente los cuatro pilares de los Estudios Generales presentes en cada una de las asignaturas que conforman este ciclo: investigación, argumentación, lectura y escritura.</p> ER -