La narrativa docente como transformadora de la práctica educativa

  • Rafaela Carrasco Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM)
  • Federica Castro Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM)

Resumen

La escritura sistemática de un diario se convierte en un poderoso instrumento epistémico, capaz de conducir al docente a través de un proceso de reflexión y ajustes en su quehacer práctico. Por eso, la integración del diario en nuestra práctica docente nos ubica mejor en nuestro compromiso personal y social de transformarnos e innovar en las tareas educativas.

Citas

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Publicado
2014-07-15
Cómo citar
Carrasco, R., & Castro, F. (2014). La narrativa docente como transformadora de la práctica educativa. Cuaderno De Pedagogía Universitaria, 5(10), 14-20. https://doi.org/10.29197/cpu.v5i10.88