La formación continua académica de docentes a través de la práctica reflexiva y del trabajo colaborativo en la Universidad APEC

Autores/as

  • Dalma Cruz Universidad APEC (UNAPEC)
  • Ileana Miyar Universidad APEC (UNAPEC)
  • Jorge García Universidad de Camagüey
  • María de los Ángeles Legañoa Universidad de Camagüey

DOI:

https://doi.org/10.29197/cpu.v7i13.120

Palabras clave:

formación del profesorado, práctica reflexiva, aprendizaje colaborativo, redes docentes

Resumen

Se presenta una investigación sobre la formación continua de docentes en ejercicio en la Universidad APEC durante el período 2003-2010. Se elaboró una estrategia de gestión que se dinamiza por la interrelación entre la formación continua reflexiva y la formación colaborativa virtual. Se basa en desarrollar una formación postgraduada en ciencias pedagógicas, junto a supervisiones a clases y actividades de sistematización de la práctica docente, además de discusiones en foros virtuales institucionales y trabajo colaborativo en redes docentes virtuales. Esta investigación ofrece un modelo y una estrategia para gestionar la formación continua de docentes en ejercicio.

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Citas

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Publicado

2014-07-17

Cómo citar

Cruz, D., Miyar, I., García, J., & Legañoa, M. de los Ángeles. (2014). La formación continua académica de docentes a través de la práctica reflexiva y del trabajo colaborativo en la Universidad APEC. Cuaderno De Pedagogía Universitaria, 7(13), 25–31. https://doi.org/10.29197/cpu.v7i13.120

Número

Vol. 7 Núm. 13 (2010)

Sección

Ecos desde las facultades

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