Factores que determinan el sentido de pertenencia de los estudiantes de la PUCMM-CSTA

  • Leyda Brea Sención Departamento de Arquitectura - CSTA, Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM)
Palabras clave: sentido de pertenencia, implicación académica, clima de aula, estudiantes universitarios

Resumen

El sentido de pertenencia es un sentimiento de identificación de las personas a un grupo o a un lugar que incluye componentes afectivos y de compromiso que se derivan de esta identificación. Integra una dimensión psicológica, una afectiva y una física. En los contextos educativos, emerge una dimensión académica. Este sentimiento está configurado por factores relativos a las dimensiones mencionadas y la forma en que estos se manifiestan puede obstaculizarlo o facilitarlo. Esta investigación persigue conocer los factores que determinan el sentido de pertenencia de los estudiantes de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM-CSTA) y analizar la influencia de estos factores en el desempeño académico, en la identificación con la escuela de la carrera y con la Universidad. Para lograrlo, se llevó a cabo un estudio que permitió medir el grado en que se manifiestan estos factores y su relevancia, a partir de las informaciones obtenidas mediante un cuestionario aplicado a una muestra de 238 estudiantes de las distintas carreras de grado que se ofrecen en la institución. Atendiendo a los resultados, se concluyó que la pertinencia curricular, el apoyo de los profesores y del departamento, una planta física funcional y un clima permeado por el afecto y la cordialidad contribuyen a que se sientan pertenecer a la Universidad y a facilitar el buen desempeño académico.

 

 

Biografía del autor/a

Leyda Brea Sención, Departamento de Arquitectura - CSTA, Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM)
Profesora a tiempo completo

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Publicado
2017-02-03
Cómo citar
Brea Sención, L. (2017). Factores que determinan el sentido de pertenencia de los estudiantes de la PUCMM-CSTA. Cuaderno De Pedagogía Universitaria, 12(24), 21-38. https://doi.org/10.29197/cpu.v12i24.243
Sección
Ventanas abiertas a la pedagogía universitaria