El impacto de TryHackMe en la enseñanza de la cátedra de Ciberseguridad
Palabras clave:
ciberseguridad, educación superior, aprendizaje activo, gamificación, innovación pedagógica, TryHackMeResumen
La enseñanza de la ciberseguridad en educación superior requiere experiencias formativas capaces de articular teoría, práctica y reflexión en contextos seguros y controlados. En la Escuela de Ingeniería en Computación y Telecomunicaciones (EICT) de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), la incorporación de la plataforma TryHackMe desde enero de 2024 buscó fortalecer la docencia en la cátedra de Ciberseguridad mediante laboratorios virtuales, retos guiados y simulaciones progresivas. En este sentido, el presente artículo ofrece un relato de experiencia que documenta el proceso de implementación, la estrategia diseñada para su integración curricular, los mecanismos de evaluación y las acciones motivacionales destinadas a fomentar el aprendizaje activo. Desde un enfoque centrado en el estudiantado, se lograron avances en la adquisición de competencias técnicas, la participación en torneos tipo Capture The Flag y la consolidación de una cultura de práctica continua. Además, se destacan las certificaciones obtenidas por el cuerpo docente y el reconocimiento institucional como factores que consolidaron el valor pedagógico del proyecto. Finalmente, se propone un modelo replicable de innovación educativa en el ámbito de la ciberseguridad universitaria.
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