Implementing the writing process to improve Hotel Management students’ writing of expository texts
DOI:
https://doi.org/10.29197/cpu.v12i23.228Keywords:
writing process, feeedback process, expository textsAbstract
This article presents an action research study focused on the implementation of the writing process to improve students’ writing of expository texts within the problem-solution essay structure. The general aim of the study was to help students write with greater consistency, criticality, and depth of analysis. The writing as a process strategy was implemented in the course Sustainable Tourism in the academic term 1-2014-2015. A rubric to assess students’ writing was used and constant feedback was off ered. Results show a signifi cant improvement in the fi nal written texts. Some students in this course agreed that the use of this strategy helped them become better writers.
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