Aprendizaje colaborativo internacional en línea (COIL) en una asignatura de emprendimiento en estudiantes universitarios de Chile y Perú
Palabras clave:
Aprendizaje colaborativo, emprendimiento, educación superior, metodología activa, interacción interculturalResumen
La experiencia de Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea (COIL) es una propuesta pedagógica que fortalece competencias transversales en la educación superior mediante la colaboración entre docentes y estudiantes provenientes de distintos contextos culturales. Este estudio tuvo como objetivo describir y comparar la percepción del COIL en 153 estudiantes de ingeniería de Chile (93) y Perú (60), inscritos en una asignatura de emprendimiento orientada al desarrollo de proyectos binacionales. La experiencia se desarrolló durante un semestre mediante equipos internacionales y un constante monitoreo docente. Para su evaluación, se diseñó y validó un instrumento compuesto por cinco dimensiones: aprendizajes, aprovechamiento tecnológico, desempeño docente, interacción intercultural y satisfacción COIL. Los resultados mostraron una alta valoración del aprovechamiento tecnológico (82 %) y una menor percepción de la interacción intercultural (52 %). No se identificaron diferencias significativas entre hombres y mujeres; sin embargo, sí se encontraron variaciones según el país, con puntajes más altos en los estudiantes peruanos. Asimismo, se observaron diferencias significativas entre los cinco factores de la percepción COIL, tanto en el análisis conjunto como en cinco comparaciones por pares. En conclusión, el estudio evidencia la efectividad del COIL para promover el aprendizaje colaborativo y las competencias interculturales, y aporta la validación preliminar de un instrumento con potencial de adaptación a diversos contextos educativos.
Estadísticas
Citas
Aguirre-Morales, M. y Tantaleán-Terrones, L. (2021). Escala de Aprendizajes Percibidos en la experiencia curricular «Programas de Intervención en Psicología»: evidencias psicométricas. Cultura, 35(10), 161–185. https://doi.org/10.24265/cultura.2021.v35.10
Alemany, R., Bolancé, C., Chuliá, H., Santolino, M., Alcañiz, M. y Riera, C. (2016). Importancia de las actitudes y del progreso en competencias sobre el rendimiento académico del estudiante. Revista D Innovació Docent Universitària, 20–25. https://doi.org/10.1344/ridu2016.8.3
Ang, S., Van, L., Koh, C., Yee, K., Templer, C. y Anand, N. (2007). Inteligencia cultural: Su medición y efectos en el juicio cultural y la toma de decisiones, la adaptación cultural y el desempeño laboral. Management and Organization Review, 3 , 335–371. https://doi.org/10.1111/j.1740-8784.2007.00082.x
Aiken, L. (1985). Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings. Educational and Psychological Measurement, 45, 131–142. https://psycnet.apa.org/doi/10.1177/0013164485451012
Ambrusevi?, N., & Išorait?, M. (2025). Research on outcomes of collaborative online international learning project at Vilniaus Kolegija/Higher Education Institution. Journal Of Entrepreneurship And Sustainability Issues, 12(4), 143–157. https://doi.org/10.9770/w9993947955
Avello-Martínez, R. y Duart, J. (2016). Nuevas tendencias de aprendizaje colaborativo en e-learning: Claves para su implementación efectiva. Estudios Pedago?Gicos, 42(1), 271–282. https://doi.org/10.4067/s0718-07052016000100017
Banerjee, S., Shaw, D., & Sparke, M. (2023). Collaborative online international learning, social innovation and global health: cosmopolitical COVID lessons as global citizenship education. Globalisation Societies And Education, 1–14. https://doi.org/10.1080/14767724.2023.2209585
Chen, L., Ifenthaler, D., Sun, W., Xu, T. & Yan, G. (2022). Effectiveness of virtual team learning in entrepreneurship education: a survey study. Entrepreneurship Education, 5(1), 69–95. https://doi.org/10.1007/s41959-022-00064-0
Cipagauta, M. (2022). Collaborative Online International Learning Technology Applied to Education. TECHNO REVIEW. International Technology, Science And Society Review, 11(2). https://orcid.org/0000-0002-1378-8824
Cuño-Bonito, J., & Soto-Arango, D. (2022). La internacionalización en casa. Una experiencia de pasantía en el confinamiento del COVID-19 en Colombia y España (2000-2020). Historia y Memoria, 25, 345–381. https://doi.org/10.19053/20275137.n25.2022.14542
Escobar-Pérez, J. y Cuervo-Martínez, Á. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: una aproximación a su utilización. Avances en Medición, 6(1), 27–36. https://acortar.link/YnGD4v
Fernández-Cézar, R., Prada-Núñez, R., & Pinto, N. (2024). Collaborative Online International Learning: Experiences in Higher Education. Educational Process International Journal, 13(4). https://doi.org/10.22521/edupij.2024.134.1
González, J. (2021). Técnicas de investigación cualitativa en los ámbitos sanitario y sociosanitario. Ediciones de la Universidad de Castilla La Mancha.
González-Treviño, I., Theune, D., Palencia-Sánchez, F., & Marull, M. (2025). Latin American COIL for the development of 21st century competencies: Experiences from Mexico, Colombia, Peru and Chile. Revista Spirat, 3(NE1), e5701. https://doi.org/10.20453/spirat.v3iNE1.57011
Gunathunge, K. (2020). Factors affecting undergraduate entrepreneurial intention: The effect of entrepreneurial education, previous experience, and personal skills. Wayamba Journal of Management, 11(2). https://doi.org/10.62244/ajorms.v3i1
Hackett, S., Janssen, J., Beach, P., Perreault, M., Beelen, J., & Van Tartwijk, J. (2023). The effectiveness of Collaborative Online International Learning (COIL) on intercultural competence development in higher education. International Journal Of Educational Technology In Higher Education, 20(1). https://doi.org/10.1186/s41239-022-00373-3
Hernández, R. (2023). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (2da ed.). McGraw Hill.
Huertas-Abril, C., & Palacios-Hidalgo, F. (2023). Collaborative international online learning for the development of intercultural awareness: an experience with pre-service language teachers. Journal For Multicultural Education, 18(1/2), 67–80. https://doi.org/10.1108/jme-09-2023-0093
Lemos-Shlotter, J., & Espinal, P. (2023). La internacionalización del currículum en inglés a través de la metodología COIL: Estudio de caso en la carrera de grado en Turismo de la Universidad Católica de Salta y la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. Cuaderno de Pedagogía Universitaria, 20(39), 20–36. https://doi.org/10.29197/cpu.v20i39.479
Linton, G., & Klinton, M. (2019). University entrepreneurship education: A design thinking approach to learning. Journal of innovation and Entrepreneurship, 8(1), 1–11. https://doi.org/10.1186/s13731-018-0098-z
Lozada-Mondragón, M. (2021). Iniciativas COIL de Diseño Gráfico en tiempos de Pandemia: aprendizaje basado en proyectos culturales. UMÁTICA Revista Sobre Creación y Análisis de la Imagen, 4. https://doi.org/10.24310/umatica.2021.v3i4.12241
Montoto-González, A., Álvarez-Navarro, E. y Chavira-Juárez, G. (2024). Diseño e implementación de aprendizaje colaborativo internacional en línea (COIL): La experiencia México – Colombia. Revista DYCS VICTORIA, 7(1), 69–79. https://doi.org/10.29059/rdycsv.v7i1.213
Naicker, A., Singh, E., & Van Genugten, T. (2021). Collaborative Online International Learning (COIL): Preparedness and experiences of South African students. Innovations In Education And Teaching International, 59(5), 499–510. https://doi.org/10.1080/14703297.2021.1895867
Newman, S., Baker, M., & Hammonds, L. (2025). Mental health vulnerabilities and environmental justice: A collaborative online international learning experience. Creative Nursing. https://doi.org/10.1177/10784535241307039
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento: Informe mundial de la UNESCO (Vol. 1). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141908
Pantoja-Aguilar, M. y Goodman, E. (2021). El impacto de los cursos de negocios a través de colaboración en línea para la internacionalización del currículo. Dilemas Contemporáneos, Educación Política y Valores, VIII(2). https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i2.2532
Peña, M. (2019). Internacionalización conectiva del currículo. Fundamentos epistemológicos y metodológicos. http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/10798
Pirie, E., Crawford, I., Pirie, T., Richardson, C. y Spadafora, Á. (2025). Potenciar las habilidades emprendedoras a través de la creatividad, la diversidad y el aprendizaje colaborativo en línea. Revista de Perspectivas en la Práctica Académica Aplicada, 13(1). https://doi.org/10.56433/664naq79
Ramírez-Fernández, M. (2023). Efectividad del aprendizaje colaborativo en la educación virtual de estudiantes de educación superior. Horizontes: Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(30), 2061–2073. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i30.648
Ramstrand, N., Weisova, L., Nylander, E., & Johansson, A. (2024). Interventions and evaluation of intercultural competence of students enrolled in higher education – a scoping review. Education Inquiry, 1–21. https://doi.org/10.1080/20004508.2024.2344871
Restrepo-Maya, N. (2022). Proyecto COIL, UNIVERSIDAD 1 (Colombia) y UNIVERSIDAD 2 (México), interculturalidad mediada por pantallas. Chasqui, Revista Latinoamericana de Comunicación, 1(151), 127–140. https://doi.org/10.16921/chasqui.v1i151.4737
Robles-Pinto, J., Loa-Coímbra, N. y De Abreu, F. (2023). Perspectivas de la metodología (Coil), aprendizaje colaborativo internacional en línea entre universidades. Ciencia Latina, Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 3016–3029. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5548
Rodríguez-Marconi, D., Lapierre, M., Serra, M., Zanetti, L. y Quiroz, H. (2023). Aprendizaje colaborativo internacional en línea como estrategia para el desarrollo de competencias transversales en la educación superior, una experiencia desde la carrera de fonoaudiología. Educación Médica, 24(5), 100835. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2023.100835
Romero-Archila, Y. (2025). Close Your Passport: A revision of Latin American experiences using Collaborative Online International Learning (COIL). HOW, 32(1), 122–137. https://doi.org/10.19183/how.32.1.834
Rubin, J. R. (2017). Embedding Collaborative Online International Learning (COIL) at higher education institutions. Internationalisation Of Higher Education, 2(1), 27-44. https://studyabroad.uic.edu/wp-content/uploads/sites/256/2020/08/Rubin-Embedding-Collaborative-Online-International-Learning-at-Higher-Education-Institutions.pdf
San Martín-Zapatero, A., Di Giusto Valle, C. y Mendoza-León, O. M. (2022). Aprendizaje colaborativo internacional en línea (COIL) en la formación inicial del profesorado en didáctica de las ciencias sociales. Revista de Educación A Distancia (RED), 22(70). https://doi.org/10.6018/red.521651
Semerikov, S., Striuk, A., Striuk, L., Striuk, M., & Shalatska, H. (2020). Sustainability in Software Engineering Education: a case of general professional competencies. E3S Web of Conferences, 166(10036). https://doi.org/10.1051/e3sconf/202016610036
Sharma, A., & Panackal, N. (2025). Charting the course of digital collaboration: a bibliometric analysis of COIL literature. Cogent Education, 12(1). https://doi.org/10.1080/2331186x.2025.2477369
Sun, L. (2024). Enhancing intercultural competence of Chinese English majors through AI-enabled Collaborative Online International Learning (COIL) in the digital era. Education And Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-024-13143-7
Tsang, J., So, M., Chong, A., Lam, B., & Chu, A. (2021). Higher Education during the Pandemic: The predictive factors of learning effectiveness in COVID-19 online learning. Education Sciences, 11(8), 446. https://doi.org/10.3390/educsci11080446
United Nations. (2015). Transforming Our World: The 2030 Agenda for Sustainable Development. https://acortar.link/b0tcPc
Vargas-Gutiérrez, Y., Villegas-Morán, E., Solís-Gutiérrez, E. y Alvarado, G. (2022). Aprendizaje colaborativo en línea: prácticas mixtas desde la experiencia de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California. Sintaxis, 9, 65–84. https://doi.org/10.36105/stx.2022n9.06
Wang, R., Han, J., Liu, C. y Xu, H. (2021). ¿Cómo influyen las percepciones de los estudiantes universitarios sobre el rol del instructor en sus resultados de aprendizaje y satisfacción en las aulas virtuales basadas en la nube durante la pandemia de COVID-19? Fronteras en Psicología, 12, 1032. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.627443
Wiesner-Luna, V. y Burgoa-Godoy, C. (2023). Experiencia de un aprendizaje colaborativo internacional entre instituciones de educación superior de Colombia y Chile. Praxis & Saber, 14(37), e15548. https://doi.org/10.19053/22160159.v14.n37.2023.15548
Wong, J., Tang, W., & Li, K. (2025). Digital transformation in higher education: tertiary students’ perspectives on online learning and its implications for the future. International Journal Of Innovation And Learning, 37(5), 1–18. https://doi.org/10.1504/ijil.2025.144600
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Salvo que se indique otra cosa, todos los artículos de esta revista están publicados bajo una Licencia Internacional Creative Commons 4.0 Atribución-NoComercial-CompartirIgual .
Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación.
