Psychological variables of academic self-concept and school motivation in university students from the Basque Country and the Dominican Republic: A correlational study
DOI:
https://doi.org/10.29197/cpu.v20i39.488Keywords:
Self-concept, motivation, school involvement, self-efficacyAbstract
The objective of the study is to identify the relationship between academic self-concept, motivation and school involvement according to gender and country. 1,101 students participated in it, distributed among 366 men and 725 women from different universities in the Dominican Republic and Spain. The AUDIM, CEAM II and SEM questionnaires were administered to this population to measure academic self-concept, motivation and school involvement, respectively. In this study it was possible to verify that, if there is a relationship between the variables of academic self-concept and school involvement with school motivation and that said relationship is greater in the Dominican Republic, as well as greater in women than in men.
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