El software educativo “Geosoftin”, una propuesta para el desarrollo de las inteligencias múltiples

  • Carmen del Rocío León Ortiz Universidad Nacional de Chimborazo
  • Cristian Humberto León Ortiz Subsecretaría de Acceso a la Educación superior
  • Catherine Lizeth Rodríguez Vaca Pontificia Universidad Católica del Ecuador
  • Rómulo Arteño Ramos Universidad Nacional de Chimborazo
Palabras clave: software, inteligencias múltiples, operaciones del pensamiento, diferencias individuales

Resumen

En el presente artículo de investigación presentamos los resultados de la aplicación del software educativo, Geosoftin, para el desarrollo de las inteligencias múltiples en 76 estudiantes de la Carrera de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo. Esta investigación se ha propuesto como objetivo general analizar la utilidad del uso del software Geosoftin para lograr el desarrollo de las inteligencias múltiples. Como objetivos específicos, el estudio pretende validar la pertinencia del software y su grado de interactividad a través de una encuesta estructurada y una prueba objetiva; incluir estrategias cognitivas como observación e identificación; promover el aprendizaje individualizado de acuerdo a las actividades planteadas en las inteligencias: lingüística, lógica-matemática, musical, visual, cinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Además, se incluyen estrategias metodológicas para la elaboración de operaciones del pensamiento como: observación e identificación, clasificación, comparación, deducción, analogía, hipótesis, abstracción, inducción, resumen y organización de datos, con los contenidos de las Cuencas Hidrográficas, Limnología del Ecuador. La investigación es de tipo aplicada-tecnológica, con un diseño cuasi-experimental, cuantitativo; se aplicó el método deductivo. Los instrumentos de investigación utilizados son: un test de inteligencias múltiples, una prueba objetiva con operaciones de pensamiento y una encuesta estructurada. Las hipótesis se comprobaron con la prueba t-Student apareada, de dos muestras dependientes o grupos intactos (Hernández-Sampieri, 2007). El estudio concluye en que el software educativo desarrolló las inteligencias múltiples con la implementación de estrategias metodológicas orientadas a cada una de las inteligencias, elaboración de operaciones de pensamiento y atención a diferencias individuales. 

Biografía del autor/a

Carmen del Rocío León Ortiz, Universidad Nacional de Chimborazo

Docente de Geografía de la Universidad Nacional de Chimborazo

Cristian Humberto León Ortiz , Subsecretaría de Acceso a la Educación superior

Director del Apoyo y Seguimiento de la Subsecretaría de Acceso a la Educación superior.

Catherine Lizeth Rodríguez Vaca , Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Docente de Información Geográfica Pontificia Universidad Católica del Ecuador.

Rómulo Arteño Ramos , Universidad Nacional de Chimborazo

Profesor de Geografía, Historia, Derecho Universidad Nacional de Chimborazo

Citas

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Publicado
2019-07-19