Didactic reflections for the analysis of discourteous speech acts in the social network Twitter
DOI:
https://doi.org/10.29197/cpu.v19i37.449Keywords:
social networks, twitter, discourse analysis, verbal impoliteness, didactic sequenceAbstract
This article aims to analyze the theoretical foundations of verbal courtesy and discourtesy to propose a didactic sequence that guides the study of discourteous speech acts in the social network Twitter. The methodology used is qualitative in nature and includes processes of analysis and systematization of the theoretical foundations referring to verbal courtesy and discourtesy and their application in the educational field. It has been determined that the study of this linguistic phenomenon can favor the development of the pragmatic competence of users of social networks and, especially, of university students. In addition, the knowledge that can be acquired with the study and application of what is proposed in this work favors the formation of more respectful and tolerant citizens.
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