Vol. 19 Núm. 38 (2022): Cuaderno de Pedagogía Universitaria | Cuaderno de Pedagogía Universitaria

Ir al contenido principal Ir al menú de navegación principal Ir al pie de página del sitio

DOI: https://doi.org/10.29197/cpu.v19i38

Publicado: 2022-07-05

Número completo

PDF

Editorial

Editorial

Cuaderno CPU

5-7
- PDF
- HTLM

Artículos científicos

Escritura estudiantil al inicio de la carrera de Ingeniería Forestal. ¿Qué dicen los docentes especialistas?

Rosmar Guerrero-Trejo,Milagros Farfán de Rojas,Yamileht Castro Antolinez

8-24
- PDF
- HTLM
¿Qué valoran los que enseñan? Aportes para el aprendizaje de ciencias en contextos bilingües a través del discurso docente

Lourdes Cardozo-Gaibisso,Max Vazquez Dominguez,Cory Buxton,Ruth Harman

25-39
- PDF
- HTLM
Historias de vida de profesores universitarios: identidad y desarrollo profesional

Cecilia Chan Arceo,Pedro José Canto Herrera

40-49
- PDF
- HTLM
El contexto universitario de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra como determinante de la intención emprendedora de sus estudiantes

Guillermo vandeLinde,Tamara Mera Cury,Rosa Y. Ruiz

50-62
- PDF
- HTLM
Proceso de alfabetización académica del género ponencia: Secuencia didáctica como prototipo de aplicación

Nour Adoumieh Coconas,Lourdes Díaz Blanca

63-81
- PDF
- HTLM
Sistematización de una experiencia de un Semillero de Investigación implementado en el contexto de la Formación Inicial Docente de una universidad estatal y regional chilena

Erika Loreto Díaz Suazo,Macarena Aguirre Astudillo,Carmen Gloria Núñez Castillo

82-93
- PDF
- HTLM
Trabajar la igualdad de género en la Educación Infantil desde la formación docente

Patricia Alonso Ruido,Noelia Soto Iglesias,Alexandre Sotelino Losada

94-108
- PDF
- HTLM
Las TIC para enseñar ¿también en Matemáticas?

María Dolores Fernández Olivares,Isabel Dans Álvarez de Sotomayor

109-119
- PDF
- HTLM
Análisis de artículos concernientes al desarrollo de competencias investigativas en estudiantes. El Aprendizaje Basado en Problemas y en Proyectos como estrategias metodológicas

Juan Manuel Daza López

120-133
- PDF
- HTLM
Sistematización de experiencia sobre estrategias de lectura crítica en la clase de Comunicación Escrita y Procesos Lectores CEPLEC - UNIMINUTO

Diego Alejandro Díaz Malagón,Leydi Magally Carvajal Ospina

134-146
- PDF
- HTLM
Memorias de lectura: estrategia pedagógica para el fomento de los procesos lectoescriturales a través del texto literario en UNIMINUTO, Colombia

Eusebio Lozano Herrera,Jonathan Caicedo Girón,José Alexander Díaz González

147-161
- PDF
- HTLM
Una descripción sobre los estilos de aprendizaje VAK de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Quintana Roo

Addy Rodríguez Betanzos,Martín Sánchez Islas,Ingrid Constantino Serrato

162-170
- PDF
- HTLM

Pasos y huellas

Entrevista a la Dra. Mu Kien Adriana Sang Ben

Cuaderno CPU

171-173
- PDF
- HTLM

Notas bibliográficas

Reseña del libro Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información

Sara Güílamo Jiménez

174-177
- PDF
- HTLM
Reseña del libro Alfabetización académica y literacidad. Miradas al curriculum y sus prácticas

Perla Cristal Hermosillo Núñez

178-180
- PDF
- HTLM